學校景觀（guān）照明設計必（bì）須遵（zūn）循經（jīng）濟，實用，節能和（hé）環保的原則，並考慮功能性信（xìn）息以及精神和文化審美需求。它不僅創造視覺美感，還帶給人們（men）精神上的愉悅。它還充分（fèn）考慮了照明係統對周圍環境（jìng）的（de）影響，在（zài）確保安全的同時防止了照明環境的汙染，並盡可能實現人（rén）與自然和（hé）諧的設計原則。
一、體現意境的文化原則
景觀照明的設計（jì）絕不應僅限於滿足功能（néng）照明的水平。景觀照明分為三個層（céng）次：基本照明，功能（néng）照明和藝術照明：藝術照明是追求藝術觀念和文化內涵的主要（yào）體現。這是一個（gè）反映人類（lèi）情感和生活場景的和諧統一（yī）的藝術領域。意境美學（xué）強（qiáng）調場景的融合以及現實與虛構的並存。夜景中的照明產生的圖像對比度為藝術構想鋪平了道路。在特定的照明設計中，圖像被合理地捏（niē）造（zào），因此明亮的物質景觀被提升（shēng）為具有獨特內涵的文化景觀。
二、燈光與藝術之間的協調原則
景觀照明是將功能照明和裝飾照明相結合的綜合（hé）照明係統。優秀的學校景觀照明作品是（shì）學（xué）校的“第四維度”，代表了學校的形象，豐富了學校的內（nèi）涵。因（yīn）此，學校景（jǐng）觀照明（míng）的設計應與學校整體環境規劃和建築（zhù）師的思想保持一致，並充分利用光與（yǔ）影，虛擬（nǐ）與真（zhēn）實，動態與靜態等現（xiàn）代照明技術來展現學校的夜景（jǐng）。當然，這要求在（zài）設計特（tè）定的單（dān）個照明時，設計人員應首先考慮整個照（zhào）明環境的需（xū）求，並且決不能使客人不知所措（cuò），僅反映其個性特征，而忽略對周圍環境的影響。這就要求設計師掌握藝術品的微觀表達，妥善處理微觀與微觀之間以及微觀（guān）與宏觀之間的藝術聯係，以便相互融合和相互反映，並有組織地整（zhěng）合照明並動員起來。各種藝術井井有條。表達方式營造出學校的夜景氛圍。
三（sān）、生態環境保護原則
生態學原理的初衷是（shì）要求人們了解生物並了解所有自然環境中生物（wù）相互依存的生活方式（shì）。保（bǎo）護（hù）生態，順應自然，減少盲目（mù）地人工改造。在（zài）學校景觀照明設計過程中（zhōng），有必要根據該地區自然（rán）環境的特點創建景觀類型，避（bì）免破（pò）壞（huài）原始（shǐ）環境，注意生態價值的平（píng）衡；尊重現場其他生（shēng）物的需求（qiú）；保護和利用自然資源，減少能源消耗。運用生態學理論，結合景觀環境中植物的生理（lǐ）生化學習（xí），研（yán）究各種光源和照明方式對生態環（huán）境的影響。選擇（zé）綠色環保光源可以最（zuì）大程度地減少照明工程對自然生態的破壞，尤其（qí）是（shì）對動植（zhí）物的衝擊和破（pò）壞，使學校空間內的動植物能夠更好地參與（yǔ）生（shēng）動的學校景觀設計與建設。
